Foto Gobernación de Caldas
La implementación del programa Aprendamos Todos a Leer (ATAL) continúa mostrando resultados positivos en las instituciones educativas oficiales de Caldas. Esto es posible gracias a la alianza de la Secretaría de Educación departamental con la Fundación Luker. Y es que la más reciente medición EGRA Entrada 2026, aplicada a 4.807 estudiantes de primero a quinto grado en los municipios de Filadelfia, La Dorada, La Merced, Marmato, Pensilvania, Riosucio y Supía, evidencia importantes avances en fluidez y comprensión lectora, especialmente en los grados superiores.
La coordinadora del programa desde la secretaría, Luz Marina Giraldo Cristancho, explicó que los resultados de la prueba Egra de Entrada 2026 muestran una evolución constante en las habilidades de lectura a medida que los estudiantes avanzan en su trayectoria escolar. En tercero, cuarto y quinto grado se registraron promedios de 55,1, 87,5 y 112,9 palabras por minuto, respectivamente, indicadores que reflejan una consolidación progresiva de la fluidez lectora y un desarrollo acorde con el nivel educativo de los estudiantes.
“Hemos logrado evidenciar cómo los niños han mejorado esa comprensión lectora, han mejorado la cantidad de palabras que leen, ha aumentado a 87,5 palabras por minuto. Eso logra mostrar que el proyecto sí está logrando su propósito y queremos avanzar en otros municipios más adelante”, indicó la funcionaria.
En comprensión lectora, los resultados también son alentadores. En cuarto grado, solo el 10% de los estudiantes evaluados se ubicó en niveles no adecuados para su grado. Mientras que, en quinto, este porcentaje fue del 12%. Esto significa que la gran mayoría de las niñas y los niños logra comprender, interpretar y construir significado a partir de los textos que leen, una habilidad fundamental para su aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.
La medición también evidencia que cada vez más estudiantes alcanzan niveles de desempeño adecuados y avanzados. En fluidez lectora, el 37% de los estudiantes de cuarto grado y el 53% de quinto obtuvieron estos niveles de desempeño respectivamente. En comprensión lectora, los resultados son aún más destacados: el 83 % de los estudiantes de cuarto grado y el 69 % de quinto alcanzaron niveles favorables, demostrando que el fortalecimiento no solo se refleja en la velocidad de lectura, sino también en la capacidad para comprender e interpretar los textos.
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